社会日新月异的快速发展,给园长的专业发展提出了更迫切的要求。园长必须坚持专业追求,具备自我发展、自我完善的能力,不断地提高专业素质,不断地接受新的知识和新的领域,不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构,才能跟上时代的发展。园长要牢固树立终身学习的观念,成为终身学习者与研究者,要有能力把握各种机会,去更新、充实知识储备,适应快速发展的社会。及时了解国内外学前教育改革与发展的趋势,优化自身专业知识结构,注重学习型组织建设,使幼儿园成为园长、教师、家长与幼儿共同成长的家园。因此,园长要把学习当作专业发展的重要途径,只有不断学习前沿的专业知识,及时了解幼儿教育发展的新动态,才能紧跟时代的步伐,园长所领导下的幼儿园课程和教育才能焕发出更加旺盛的生命力。
由此可见,“专业追求可以体现、统整并超越专业自信和专业坚守,并不断更新为稳固、坚定、执着的专业自信和专业坚守,从而成为一种园长的人格、理想和价值”。[3]
三、提升园长领导课程改革和实践的自主实践