在脑科学方面做出重大贡献的苏联心理学家,神经心理学创始人鲁利亚(Luria,A.R,1902-1977),曾经提出了有较大反响的“脑动态机能定位说”。他认为,脑的第一个功能单位是唤醒和意图,它影响着人的注意过程和动机;第二个功能单位是接收、分析与储存信息,它制约着记忆过程;第三个功能单位是计划、组织和调节,它涉及元认知监控和生成过程。这一学说被认为是与维果斯基(Vygotsky,L.1896-1934)的观点相互一致,即学习者在学习中必须做三件事:识别将要学习的信息;运用策略加工信息;积极参与学习活动。
1999年,美国科学院出版了颇为畅销的《人是如何学习的》一书,提出了人的学习过程依赖于大脑中的三种运作网络:鉴别网络,旨在帮助学习者接收和识别所接收的信息,从而为深层次理解信息奠定基础;策略网络,用来帮助学习者生成和监控心理和动作的程序,用以计划、执行和监控自己的行为;情感网络,重在帮助学习者表达学习意愿、兴趣和评判价值观,使得学习者积极主动地参与到学习任务中去。