立德树人是职业教育课程设置的灵魂，先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我们国家“只有人中人，没有人上人，人下人”。陶行知先生所说的“真人”，“人中人”，就是要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神。这种精神必须有独立的意志，独立的思想，独立的生计和耐劳的筋骨，而困乏的身，去做那摇不动的基础—推己及人的恕道和大公无私的容量，也是人中人的最重要精神。把这几种精神合起来，找不到一个更好的名词就称为大丈夫精神罢。由此可见，陶行知先生所说的“真人”，“人中人”就等于良好的精神品质加上良好的心理和道德素质再加上强健的身体，即是他职业教育课程设置的最终目的——“全人教育”。
（三）职业教育之师资配置——“经验，学术，教法合一”
既然职业教育的主要之目的是培养生利的人，那么职业教育的师资就必须是能生利的人。因为“盖己立而后能立人，己达而后能达人，天下未有无生利经验之人而能教人生利者。”所以，职业教师必须符合以下三个条件。
1.职业教师必须有生利的经验
陶行知认为“无生利之经验，则以书生教书生，虽冒职业教师之名，非吾之所谓职业教师也。”就我国目前职业教育的师资而言，医科院校做得较好。每所医科院校都有自己的附属医院，专业课的教师既是资深的教授，又是有丰富临床经验的医生，教师可以及时把自己的经验传授给学生。当然还有很多职业学校做的也不错，但也不能否认有些职业学校的教师经验陈旧，不能适合市场需求这一事实。针对这一事实，学校可以和企业联合，加强企校合作，邀请经验丰富的企业家和生产技术人员到学校兼职，这也不失为一条便捷的途径。
