在脑科学方面做出重大贡献的苏联心理学家，神经心理学创始人鲁利亚（Luria，A.R，1902-1977），曾经提出了有较大反响的“脑动态机能定位说”。他认为，脑的第一个功能单位是唤醒和意图，它影响着人的注意过程和动机；第二个功能单位是接收、分析与储存信息，它制约着记忆过程；第三个功能单位是计划、组织和调节，它涉及元认知监控和生成过程。这一学说被认为是与维果斯基（Vygotsky，L.1896-1934）的观点相互一致，即学习者在学习中必须做三件事：识别将要学习的信息；运用策略加工信息；积极参与学习活动。
1999年，美国科学院出版了颇为畅销的《人是如何学习的》一书，提出了人的学习过程依赖于大脑中的三种运作网络：鉴别网络，旨在帮助学习者接收和识别所接收的信息，从而为深层次理解信息奠定基础；策略网络，用来帮助学习者生成和监控心理和动作的程序，用以计划、执行和监控自己的行为；情感网络，重在帮助学习者表达学习意愿、兴趣和评判价值观，使得学习者积极主动地参与到学习任务中去。
